大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班级管理关注学生身心健康的问题，于是小编就整理了1个相关介绍班级管理关注学生身心健康的解答，让我们一起看看吧。
谢谢邀请。老师的工作就是教书育人，教书与育人是并重的。但现在的社会风气，有些家长只希望老师做好教书，不希望除学习以外的管束太多。但作为老师尤其班主任老师应该在注重学习的同时关注学生的心理健康，若发现问题，及时与家长取得联系，共同解决，老师可以提出建议，但拿主意的应该是家长。我们这儿的老师，很多在业余时间报考了心理咨询师，也是为了能做好学生心理问题的辅导。
感谢邀请，本人作为一名教师认为每一位老师都应该被称为教育工作者，不但教书而且育人。学生心理健康是学习过程中非常重要的一个问题，是学校教育不可或缺的一部分。而作为班主任工作中很重要的一个环节应该是与学生进行沟通，及时发现他们的心理问题并进行疏导。从而使学生尽快调整心里状态，更好的投入到学习生活中去。也可以跟学生建立较好的师生关系。
所有的班主任都想两者兼顾，但是在现实面前，一般情况下班主任在学习上投入的精力会更多一些，然后是班集体的管理，最后才是个别学生的心理健康问题。也就是说顺序是这样的：
全班孩子的平均成绩（包括优秀率）>班级的管理> 个别学生的心理健康问题。
为什么会这样？
1.要想关注每个学生的心理状态，老师就得有大把的时间和每个学生进行一对一的沟通，而一般班主任不仅仅要做好各项管理工作，还担任本班级的重要学科的教学任务，时间上是不允许的。
2.学校考察老师的永远是：考试的优秀率、及格率、平均分，然后才是班级的纪律和管理问题，基本很少以学生的心理健康状态来考评老师的工作，除非某个班级某个学生在心理问题上导致严重的问题，这位老师才会被作为“负面典型”进行各种“批斗”，但是如果哪个班主任教学成绩在年级永远垫底，她/他永远是要被批斗的对象。
3.孩子的心理问题，大面子上的，常见的，比如青春期、比如学习压力等等，一般班主任会在班队会的时候重点强调，但是强调的范围一定是针对全班同学，而不是个别同学。个别同学的个别心理状态（每个孩子面临的都不一样），要想得到老师一对一的帮助，就要同学主动和老师沟通，或者家长主动和老师沟通。
4.孩子的任何心理问题，心理健康，学习心态的调整，家长都要冲在最前面，家长才有更多的时间和孩子一对一，更清楚孩子的心理状态，更懂得他们的需求，而很多孩子的心理亚健康的根源都是在家庭，家庭环境如果不积极和健康，老师付出再多的努力，这种所谓的“原生家庭带来的痛”，会永远跟随一个孩子。
到此，以上就是小编对于班级管理关注学生身心健康的问题就介绍到这了，希望介绍关于班级管理关注学生身心健康的1点解答对大家有用。
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